Виктор Николаевич Сорока-Росинский (13 ноября 1882 - 1 октября 1960), выпускник историко-филологического факультета Санкт-Петербургского Императорского университета, слушатель Психоневрологического института и ученик В.М. Бехтерева, блестящий психолог и педагог-новатор начала ХХ века известен не иначе как Викниксор - президент "Республики ШКИД" из одноименной бессмертной повести Г. Белых и Л. Пантелеева (1927). Ученики его обожали, коллеги почитали за чудака. Виктор Николаевич умер в 1960 году в безвестности, многочисленные рукописи, найденные в его комнате, соседи сдали в макулатуру...

История российского дошкольного образования начинается с имени Аделаиды Симонович, основательницы первого в нашей стране детского сада. Аделаида Семеновна родилась в Москве в 1844 году; закончила пятиклассную школу, а потом занималась самостоятельно и выдержала экзамен на звание домашней учительницы. Образования ей казалось недостаточно, и она пыталась поехать учиться в Швейцарию. Швейцарские университеты в то время уже принимали женщин. В период своей швейцарской жизни супруги Симоновичи познакомились с системой дошкольного воспитания Ф. Фребеля, и этот факт положил начало истории российских детских садов. Так в Петербурге в 1866 году Аделаида Семеновна при поддержке своего мужа открыла первый в истории России детский сад. В это время ей было 22 года. Одновременно супруги Симонович стали издавать первый российский журнал «Детский сад», посвященный вопросам дошкольного воспитания. К этому времени у Симонович было уже шестеро детей. Кроме собственных, Аделаида Семеновна воспитывала еще и своего племянника, впоследствии знаменитого художника Валентина Серова, а также руководила небольшой частной школой. Вот какая это была замечательная женщина! Итогом педагогической деятельности Аделаиды Симонович стала книга «Детский сад», в основу которой легли материалы когда-то издаваемого ею журнала. Иллюстрации к книге делали ее дети и внуки, ставшие к этому времени художниками. Умерла Аделаида Симонович в 1933 году, в возрасте 90 лет. 

Павел Петрович Блонский (1884–1941), российский педагог и психолог считал, что его путь в педагогику начался с увлечения ее классиками, особенно Коменским, Руссо, Фребелем. Русскую школу начала ХХ века он назвал «монастырем» и «казармой». В педагогической науке он отстаивал генетический или исторический принцип как основу педагогических исследований, устранение противоречий между целями воспитания и естественными противоречиями ребенка. Любить детей, - писал он, — это прежде всего знать о них как можно больше. У каждого ребенка много своего, неповторимого. У одного - радость, у другого - горе. Один здоров, другой болен, один способен, другой малоразвит, один интересуется и тем, и другим, другой - ничем.

Александр Григорьевич Ободовский (1796—1852) считал важнейшими тремя годами жизни свою заграничную командировку на три года в Англию, Францию и Швейцарию для изучения различных систем обучения. Он познакомился в английских школах с методом Белла и Ланкастера, во французских — с приемами обучения аббата Готье, в швейцарских школах осваивал методику учебной работы Песталоцци и других педагогов. По возвращении в Петербург А. Г. Ободовский сдал экзамен и стал адъюнктом учительского института. Был инспектором классов Гатчинского и Петербургского воспитательных домов. Совместно с Е. О. Гугелем и П. С. Гурьевым издавал «Педагогический журнал» (1833—1834).

Общество «Детский труд и отдых» ставит целью своей деятельности культурно-воспитательную работу среди подрастающего поколения Москвы. Создавая наше общество, мы имеем в виду те коренные недостатки условий детской жизни, которые вытекают из неблагоприятных условий жизни города. 

Николай Иванович Лобачевский - русский математик, создатель неевклидовой геометрии, мыслитель-материалист, деятель университетского образования и народного просвещения.  Чтобы предупредить резкие различия в требованиях к поступающим в Казанский университет, Лобачевский в 1827 г. поручил группе преподавателей составить единые учебные программы для поступающих. Этот опыт не остался незамеченным. 

Легенда о Зеленой палочке и муравьиных братьях гласит, что в лесу, на краю оврага, зарыта «зеленая палочка», на которой написана тайна. Открытие этой тайны сулит людям счастье, так как «не будет болезней, никаких неприятностей, никто ни на кого не будет сердиться, все будут любить друг друга». До конца жизни Лев Николаевич Толстой верил в существование «зеленой палочки», в то, что она поможет уничтожить всё зло в людях и дать им великое благо. Удалось ли великому писателю разгадать ее тайну? Что если секрет человеческого счастья сокрыт в культурном, творческом и идейном наследии Толстого? 

Воспоминания о юности Александра Ивановича Герцена раскрывают мир душевных переживаний, мечтаний, надежд, пристрастий мальчика, когда он «сознает себя юношей и требует в первый раз доли во всем человеческом». Для изучения и правильного понимания этого времени в развитии человека художественная характеристика юности представляет немалую психолого-педагогическую ценность.