При всей одаренности, брат Антона Павловича Чехова Николай не отличался сильной волей и ответственностью, он часто не доводил начатое до конца, загорался и остывал. Даже знаменитый портрет брата, созданный в 1884 году, Николай не закончил: Антон Павлович так и остался с незакрашенным ухом. Завершить портрет Николаю Павловичу не хватало терпения.

Общество «Детский труд и отдых» ставит целью своей деятельности культурно-воспитательную работу среди подрастающего поколения Москвы. Создавая наше общество, мы имеем в виду те коренные недостатки условий детской жизни, которые вытекают из неблагоприятных условий жизни города. 

Николай Иванович Лобачевский - русский математик, создатель неевклидовой геометрии, мыслитель-материалист, деятель университетского образования и народного просвещения.  Чтобы предупредить резкие различия в требованиях к поступающим в Казанский университет, Лобачевский в 1827 г. поручил группе преподавателей составить единые учебные программы для поступающих. Этот опыт не остался незамеченным. 

В Регламенте изложены правила школьной жизни гимназистов, организация обучения и воспитания, управление и руководство этим учебным заведением, предусматривается обучение детей не только дворян, но и разночинцев. М. В. Ломоносов был вынужден включить пункт о раздельном обучении детей дворян и разночинцев, поскольку ранее был утвержден проект И. И. Шувалова об учреждении Московского университета, где предусматривалось раздельное обучение. 

Воспоминания о юности Александра Ивановича Герцена раскрывают мир душевных переживаний, мечтаний, надежд, пристрастий мальчика, когда он «сознает себя юношей и требует в первый раз доли во всем человеческом». Для изучения и правильного понимания этого времени в развитии человека художественная характеристика юности представляет немалую психолого-педагогическую ценность.

Иван Иванович Давыдов (1794-1863) - известная личность в образовании России ХIХ века. Он был известным в то время филологом, академиком Петербургской АН. За диссертацию на латинском языке «О различии греческого и римского образования»  награжден золотой медалью (1810). Нам тем более интересен сегодня его подход к образованию детей, так как с 1847 по 1858 год Иван Иванович был директором Главного педагогического института в Санкт-Петербурге. 

Он был одним из лучших преподавателей своего времени. Профессор политических и нравственных наук А. П. Куницын считал, что "властитель общества, как ограниченный, так и неограниченный, обязывается наблюдать: а) права членов, b) права самого общества и c) условия и коренные законы, содержащиеся в договоре соединения и в договоре подданства. Употребление власти общественной безо всякого ограничения есть тиранство, и кто оное производит, есть тиран".

Большой интерес к Белл-Ланкастерской системе проявили будущие декабристы. Активные деятели «Союза благоденствия» — Фёдор Глинка и Вильгельм Кюхельбекер, а также видный либерал Николай Греч в 1818 году создали Вольное общество учреждения училищ по методу взаимного обучения. Годом позже его устав одобрил император.