https://russhkola.ru/rss.xml Русская Школа: Наследие великих педагогов 34 https://russhkola.ru/ob-ekskursiyah-na-ploshad-zhertv-revolyucii-igre-i-rabote-so-slov-yulii-fausek.html 2025-10-12 18:28:53 russhkola.ru +6 фото | Почему все-таки в конце 20-х прошлого века в России были закрыты детские сады Монтессори? С чем не могла согласиться Юлия Ивановна Фаусек? Как, какими словами и доказательствами защищала она принципы педагогики выдающейся итальянки? Ситуация схожая с нынешней: в начале 20-х годов прошлого века в программу занятий детского сада по системе Монтессори было включено общественно-политическое воспитание (экскурсии на площадь Жертв революции, участие в демонстрации 1 мая, устройство уголка революции), «начатки самоуправления» (детские собрания для выработки распорядка дня, обсуждения праздников и приема гостей). #Юлия Фаусек #личность-в-истории #научная-педагогика #детский-сад #воспитание]]> 57 https://russhkola.ru/rassuzhdeniya-knyazya-vladimira-fyodorovicha-odoevskogo-pedagoga-pisatelya-i-m.html 2025-03-29 17:25:41 russhkola.ru +6 фото |  «Чему ж учить ребенка?» — спросят меня, наконец, поклонники описанных метод. Отвечаю просто: ничему, пока умственные силы ребенка не скрепились работою над тем, что уже ребенок знает. Словом, все первоначальное воспитание (начиная с четырехлетнего возраста) должно быть не передачей знаний, но усовершенствованием того снаряда, которым приобретаются знания. В. Ф. Одоевский #Одоевский #личность-в-истории #детский-сад #воспитание]]> 47 https://russhkola.ru/o-moem-metode-prepodavaniya-bespoleznosti-ekzamenov-vrede-sideniya-na-lavkah-i-v.html 2024-02-05 14:45:12 russhkola.ru +6 фото | «В настоящее время я убедился в следующем: резюмировать все знания ученика для учителя, как и для постороннего, невозможно точно так же, как невозможно резюмировать мои, ваши знания из какой бы то ни было науки. Ежели бы сорокалетнего образованного человека повели на экзамен географии, было бы точно так же глупо и странно, как и когда ведут на такой экзамен 10-летнего человека. Как тот, так и другой должны отвечать не иначе, как наизусть, а в час времени действительных их знаний узнать нельзя. Чтобы узнать знания того и другого, надобно пожить с ними месяцы». Л.Н. Толстой. #Лев Толстой #личность-в-истории #свободная-школа]]> 56 https://russhkola.ru/tatyana-suhotina-u-menya-proshlym-letom-byla-zavedena-shkolkapo-obrazcu-montesso.html 2023-03-23 18:43:03 russhkola.ru +6 фото | Я выходила к детям на балкон и, вынося рамки, спрашивала: «Ребята, кому пуговицы? кому крючки? кому банты?» Они с охотой и весельем всякий выбирали свое. «Я буду крючки делать, они тугие-растугие!» «Ну, чего крючки, я буду банты завязывать!» И так далее. И все с охотой занимались тем, что сами выбрали. #Сухотина-Толстая #личность-в-истории #свободная-школа]]> 50 https://russhkola.ru/obrazovatelnaya-politika-i-sistema-edinoy-trudovoy-shkoly-v-ponimanii-filosofa-n.html 2023-03-16 12:31:43 russhkola.ru +6 фото | «Новая» свобода просто выдвигает новую проблему, быть может, и трудно поддающуюся решению, но от того далеко не безнадежную. Чтобы наметить путь, в направлении которого только и может быть достигнуто это решение, рассмотрим те два простых решения нашего вопроса, которые соответствуют исторически теории и практике абсолютизма, с одной стороны, и классического либерализма — с другой. С.И. Гессен ]]> 30 https://russhkola.ru/kd-ushinskiy-zanimaytes-s-dvumya-tremya-ostalnye-uchatsya-samostoyatelno.html 2023-03-07 15:20:58 russhkola.ru +6 фото | «Прежняя схоластическая школа взваливала весь труд ученья на плечи детей, давая в руки учителя только ферулу (линейку), чтобы подгонять ленивых. Следовавшая затем школа ударилась в другую крайность: она взваливала весь труд на учителя, заставляя его развивать детей так, чтоб для них это развитие не стоило никаких усилий. Наша новая школа, напротив, разделяет и организует труд учителя и учеников. Она требует, чтобы дети по возможности трудились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным трудом и давал для него материал». К. Д. Ушинский  #Ушинский #воспитание #свободная-школа #научная-педагогика]]> 45 https://russhkola.ru/v-p-ostrogorskiy-dokazal-chto-literaturnoe-obrazovanie-est-glavnoe-sredstvo-prio.html 2023-02-14 11:56:26 russhkola.ru +6 фото | "Словесность, как учебный гимназический предмет, понимаем мы не только в узком смысле теории прозы и поэзии (риторики и пиитики) с историей литературы. Словесность — это все так называемое литературное образование, приобретённое юношей за его пребывание в гимназии, начиная с самых младших классов и кончая седьмым или восьмым. Грамотность и грамматика, на которые, конечно, должно быть обращено особенное внимание в младших четырёх классах, отнюдь не исключают знакомства и со словесностью". В.П. Острогорский #Острогорский #личность-в-истории #научная-педагогика #свободная-школа]]> 43 https://russhkola.ru/vp-vahterov-ponimal-na-shkolu-nelzya-smotret-kak-na-sredstvo-uprocheniya-sushest.html 2023-02-07 16:53:05 russhkola.ru +6 фото | «Прогрессивная педагогика будет построена не только на чувствах самосохранения, а прежде всего на стремлении к развитию. Это стремление будет положено в основе всего воспитания и обучения, станет краеугольным камнем всей педагогики, ее главным и основным принципом». В.П. Вахтеров  #Вахтеров #личность-в-истории #воспитание #научная-педагогика]]> 31 https://russhkola.ru/nikolay-ivanovich-pirogov-o-neobhodimosti-izucheniya-narodnogo-obrazovaniya-za-g.html 2023-01-22 11:54:53 russhkola.ru +6 фото | "Как ни заманчива, как ни почетна роль борца в это переходное время с напором всех, одно другому противоречащих убеждений, - я со всеми страстями и страстишками и отживающего свой век и грядущего поколений, но глубокое, всестороннее и беспристрастное изучение дела народного образования несовместимо с борьбой". Н.И. Пирогов #Николай Пирогов #личность-в-истории #научная-педагогика]]> 26 https://russhkola.ru/kak-konstantin-nikolaevich-ventcel-sozdaval-dom-svobodnogo-rebenka.html 2023-01-21 11:52:17 russhkola.ru +6 фото | "Путь деятельности, творчества, самостоятельных поисков – это тот путь, которым шло все человечество в своем поступательном шествии к высшим формам существования и жизни, к которым должна идти и каждая отдельная личность… Идеал школы был бы достигнут, если бы ребенок мог переходить от одного предмета к другому по собственному усмотрению и желанию и брать столько, сколько ему понадобится". Константин Николаевич Вентцель ]]>